2016十八届六中全会, 不仅审议通过新修改的《条例》《准则》，而且提出了党风廉洁建设和反腐败工作新思路、新要求、新举措。用“党风廉洁建设”替代“党风廉政建设”，这一字之差就将反腐倡廉提升到了更高的层面。这意味着，廉洁将不仅仅是“党”“政”的工作，更将拓展到所有的公职范围，或许不久的未来，与公权力、公职人员打交道的整个社会，也都将纳入到这一范畴。换句话说，反腐败将不仅是政党内部的事情，更是整个国家、整个社会的职责与风气所在。既要求廉洁从政、廉洁用权，还要求廉洁修身、廉洁齐家。

作为一名战斗在教育一线的党员教师，相比于廉政，廉洁与我们更加紧密，更加息息相关。通过学习六中全会精神，我认识到廉洁是一种精神，一种文化，廉洁建设不仅仅是党政机关的事，领导干部的事，它与学院密切相关，与师生关系重大。作为专业教师，我要进一步加强学生思想道德教育，让同学们在踏入社会之前就培养反腐倡廉意识，树立以廉为荣、以贪为耻的道德观、价值观，具有抵抗腐败的免疫力。此外，加强教师党风廉洁建设和反腐败斗争对树立学院的良好形象，促进教学及行政工作健康和谐发展，也有着十分重要的现实意义。

一、党风廉洁建设和反腐败斗争中教师的关键作用   

教师是神圣而光荣的职业，不仅要传道解惑，更要树人育人。教师的道德品格会对学生的方方面面产生潜移默化的熏陶作用，在高等教育阶段更会直接地影响学生未来的职业道德观和社会价值观。教师做到廉洁从教，就会影响学生的道德情感和精神世界，使学生默默地产生着思想和行为的自我激励、自我修养和自我改造。相反，如果教师做事粗糙，责任心不强，言行不检点，对学生没有爱心，为人不廉洁，则会对学生产生极大的负面作用，使学生产生对人、对事、对社会的不信任，甚至对未来失去信心。同时，通过对学生的廉洁教育，可以延伸到家庭，放大到社会，从而使全社会形成诚信自律、廉洁奉公的良好风尚。

二、党风廉洁建设和反腐败斗争在教学中的体现

作为一名党员，一位专任教师，大部分时间是与同学们在课堂上打交道。教育廉洁更多的体现在教育公平上。不因地域、出身、成绩等因素造成教育差异，要让每一位学生都受到平等的待遇，每一位学生的个性都得到应有的尊重，奖惩一视同仁，关爱学生，以学生为中心，让所有同学都能感受到学院自由平等的教育学习环境。

此外，要将推崇廉洁、抵制腐败的社会观、价值观有针对性地采用课堂教学灌输、社会实践强化、校园文化环境陶冶等，施以外部教育影响，使学生们将廉洁意识逐步内化，转变成自身的优秀品质。

三、党风廉洁建设和反腐败斗争下自我要求的进一步提升

廉洁所持，道之所存;道之所存，师之所立。教师教书的好坏，专业素养只是一部分，更重要的是师德。廉洁是教师职业道德的本质要求。社会期望教师具有比其它行更高的道德情操，在社会公德、职业道德以及家庭美德等方面，都要求教师能做出表率。所以，本人更要踏踏实实求学问，清清白白做老师，全身心的投入到教学中去，严格约束自己，不受社会不良风气的侵害，廉洁从教，廉洁做人。这样学生才会真正“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。

实践证明：教育事业的兴衰，关键在党，关键在人。这就要求我们一线党员教师要做到思想过硬、作风正派、能力较强。教育廉洁也是我们教师，尤其是党员教师的职责之所在。廉洁方能聚人，律己方能服人，身正方能带人，无私方能感人。本人将在未来的工作中更加廉洁律己，努力成为能聚人、服人、带人、感人的好老师。