坚守最纯粹的爱

营养与烹饪系   杜冠群

去年国务院发布《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，在《意见》中，对师德师风建设作出了总体部署，要求“着力提升思想政治素质，全面加强师德师风建设”，这体现了深入贯彻落实党的十九大精神，立足于立德树人根本任务的必然要求。

如今教育的本质虽然没有改变，但教育的内容与方式却发生了很大的变化。我常常在想，究竟什么才是真正的教育？爱因斯坦说过，“如果一个人忘掉了他在学校里所学到的每一样，那么剩下来的就是教育。”可见，教育留下的更多的是学生精神上的收获。当每天走在校园的路上，站在讲台上，面对学生一张张真诚、信任的脸庞，我都不禁自问：我拿什么奉献给他们，来回报这纯洁的目光。教师的工作就是要不断的付出，付出的是辛劳、是汗水，说到底其实就是爱的付出。当老师对于学生爱达到自发自愿，完全内化的时候，学生也许才会真正感受到了适合于他们的教育。

一、爱是责任

刚到山旅那两年，从事辅导员的工作，工作忙忙碌碌，但在忙碌之余感受最深的就是一种责任，一种源于爱的责任。每年新生入校，看到家长殷切的目光都让我感到自己肩上的担子很重。一个学生对我来说可能只能百分之一，而对一个家庭来说却是全部。

那时的我是一名普通的辅导员，每天所面对的学生也许并不能成为一名严格意义上的好学生，他们的学习成绩并不能让人感到非常满意。很多学生因此自暴自弃，迷失了自己的方向。

学生小A从初中起学习成绩一直处于班级后列，因为成绩的原因很少受到老师的关注。可是孩子毕竟是孩子，从内心里还是渴望的到老师、家长和同学的关注。所以小A同学从一进班就特别爱做一些出格的事情，比如不跑操、不升旗、旷课等等。你批评他，他却显得更加兴奋。对于他的教育问题，着实让我头疼了很长时间，想给他一些机会，但他总是很不在意。一次很意外的机会，我发现小A专业技能很好，恰逢学院社团纳新，我就鼓动小A去试一试，他嘴上说不去，眼中却露出了一丝渴望。在接再来的几天里，他加紧练习技能。纳新那天，小A终于以优异的表现加入了美食社。在之后的一段日子里，我发现小A变了，升旗跑操出现了他的身影，课堂上虽然有时还是有些漫不经心，但至少不会缺席了。最重要的是我发现他已经能慢慢接受老师对他的批评了，他在不断的进步着，成熟了。

每个学生都有自己独特的脾气性格，是独一无二的个体。作为老师我们不能要求每个学生都成绩优秀。我们的责任就是尽量的为每一个学生打开最明亮的那扇窗，让他们的生命充满阳光，从内心接受每一位学生，用心为学生营造一个港湾，鼓励他们扬起希望的风帆。

二、爱是艺术

对于教师责任的坚守，也使我在面对这种各样的学生问题的时候，多了一份理智和沉着，更够更艺术的解决各种问题，用润物细无声的方式真正给学生指明前方的道路。

去年教的一个学生小C，思想行为比较散漫，而且很容易冲动。在理论课的课堂上他经常睡觉。有一次，我看到他又趴在了桌子上。我悄悄的走到他身边，拍了拍他想提醒下他。可没想到他突然站起来，用手推开了我的手，怒吼到：“干嘛？我又没睡觉!”我一下子怔在那里，脑中一片空白。班内学生眼睛全都积聚到我这。在那一刻，我只觉得我的威严和形象就这样被毁了，有些不知所措，胸膛里的火顿时就燃烧了起来。但就在此时，我的目光触及到他的眼神，那是怎样的一种眼神啊：不安、歉疚，夹杂着委屈，似乎还有闪闪的泪光。我忽然意识到了这件事可能还有内情。于是，我忍住了火，让他先坐下了。

下课后，我离开教室去接水，没想到他跟着就出来了，说：“老师，对不起。我今天有点感冒，头很疼，本来就很难受。但是刚才又和同学闹了点小矛盾，刚才也不知怎么的就冲您发了通火。我真的错了，对不起。”看着他真诚的眼神，那一刻，我一下子变得释然而又庆幸。释然的是学生认识到了自己的错误，庆幸的是我用我的理智和沉着保护了学生脆弱的心灵。

每个人都有自尊心，也需要别人来维护自己的自尊心。学生都有感情，他们一定能从教师平和的语气、真挚的情感、平易近人的态度中，读到教师的一片真情。对学生的爱不应是时时刻刻的耳提面命，讲究爱的艺术，留给学生最大的尊严，给学生一些自主发展，自我认识的空间。这样的教育也许才是最适合学生的教育。

三、爱是收获

真心付出的同时，我也收获了来自学生丰厚的馈赠。当我感冒时，会有学生偷偷送来药片，给我接水；当我疲惫时，会有学生搬来椅子让我课间坐着休息；当我生日时，学生们给我发来生日的祝福。曾有学生说，老师，一看到你，心里就特踏实。这话让我热泪盈眶，但与其说是我在教育学生，不如说我在和学生一起成长。这几年我从学生身上学到的，并不少于他们给予我的。

回想起在原单位做班主任的时候，曾经带的一个学生小L，她小时候出车祸，造成了腿部残疾，两条腿都不能正常伸直，走起路来一瘸一拐，相当困难。有次我陪她回到宿舍，当她撸起裤管的时候，我猛地一惊，三条刀口缝合的疤痕出现在我的眼前。而且由于实践课长时间站立，腿部有些浮肿，还有青色的淤痕。但就是这样一位身体有残疾的同学，在校两年的时间里从未迟到过一次，从没有因为身体的原因要求实践课坐着上。我不禁想到在本班同学W父亲去世期间，L和班里几个同学一直坚持去照顾W年迈的爷爷。L本就是一个那样需要被照顾的人，而她一直坚强、开朗，从不把身体上的痛苦表现出来。在别人有困难的时候能竭尽全力去帮助，去奉献。L曾经说过，身体上的残疾已经成为了不可改变的现实，而她的信仰就是做一个善良、正直的人。如果说我是她的老师，我的目标就是教育她，而此刻我却从她的身上看到了什么是坚强，什么是不抱怨，什么是一个善良正直的人。

教师的工作不单单是教学，是学生管理，更多时候是一种修行。一个老师无论能力大小，只要毫无自私自利的精神，就是一个纯粹的人，他所付出的爱就是最纯粹，最值得珍惜的。坚守这最纯粹的爱，用自己的情操和爱心健全着学生的人格，用自己的师德和品性肥沃学生的精神土壤。